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  　　周六，李想在朋友圈说到，“无论多么难，都不能成为【达斯·维达】”。
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  　　现行的生师比，小学阶段普遍是20：1，初中大概是13.5：1。这样的标准已不太适应当前新课程要求的落地。新课程对学科、对跨学科的要求，以及学校的学科实践等，都需要老师改变过去以讲授为主的方式，能有更多时间全方位接触学生，跟学生深度交互，因而原有师资配置需要改变。
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  　　此外，社区内长者还会自发组织兴趣社团，在文娱活动员工的协助下定期举办活动，有助于帮助长者保持年轻心态，对生活充满热情。目前，天津乐境成立了“合唱团、朗诵社、台球社、数独社、舞蹈社、模特社、绘画社、手工社、门球社”九大社团，涵盖文艺、运动等多个领域，社区也会经常组织文艺演出、知识讲座等活动。
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  　　纽卡首发：1-杜布拉夫卡、4-博特曼、5-沙尔、21-利夫拉门托、33-丹-伯恩（69‘17-克拉夫特）、24-阿尔米隆（69’32-埃利奥特-安德森）、28-威洛克（81‘67-刘易斯-米利）、36-肖恩-朗斯塔夫、39-吉马良斯（81’40-乔-怀特）、10-安东尼-戈登（36‘23-墨菲）、14-伊萨克
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  　　教育要顺应孩子的成长规律。一味做强化训练、加班加点的题海式训练，对孩子创新思维的培养，肯定是没有好处的。社会是不断变化的，新问题层出不穷，孩子必须要有创新的品质，才能适应不断发展的社会需要。
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  　　（1）装企供应链同质化特征明显，主要品类供应链品牌集中度较高：35品牌装企的工地、门店调研显示，装企供应链辅材结构相对成熟，工地实际使用率几乎达到100%，管材、线材等材料各地品牌集中度都比较高；主材（含电器）包含品类基本一致，主要包括瓷砖、洁具、定制（板式）、电器、门窗、墙面材料、地板等八大类，各企业供应链展示方式基本相同，区别在于门店大小和各品类（品牌）展示区域大小，以及在家装门店的销售管理（是否合作企业派人现场完成销售）等。主材各品类品牌集中度也较高，尤其是各品类主要品牌企业，在走访的装企品牌企业中入驻率都不低，比如木门的TATA、洁具的恒洁、瓷砖的东鹏等。
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  　　本报专栏文章仅代表作者个人观点，特此说明。
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  　　社会监督方面，张咏梅认为，应当畅通公众投诉反馈、举报监督途径，实现早发现、早处理。善用舆论监督，通过深入报道低俗文创产品案例，引发社会公众广泛讨论，从而表达和传导正确理念，矫正已产生的负面影响。同时从学校和家庭两方面着手，通过适时增设相关专题教育、开展家校活动等方式，教育和引导孩子不去接触、购买此类产品。