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  　　她谈到，对一部优秀的文学作品，如果是在较为严肃的阅读课上，孩子们可以感受、学习其中的很多内容。比如迪卡米洛的小说非常善于塑造人物，那么我们可以引导孩子分析角色的性格特点、面临的挑战、语言与行动，引导他们学习服务于人物塑造的各种情节设计技巧。另外，还应教会孩子有意识地对内容进行评价、反思，比如追问“你是否同意这样的角色”。在《把猪写进诗里》这本小说中，两位小主人公里，女孩的形象是主动的、勇敢的，男孩则是胆怯、柔弱的，那么我们可以提问：你身边是否有类似的人？
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  　　首先，现在的心理健康教育更多地放在学生出现心理健康问题后的教育，包括进行干预、治疗。我认为这太晚了，我们应该从现有的“马后炮式”的心理干预，转为前置的预防性的积极心理品质的培养和积极心理能力的培育，这可能比后期干预更为重要。
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